关键词：Toban Children；进入公园的焦虑；缓解策略

1。研究背景

“ 0-3岁的婴儿教育计划”提议“专注于营养和融合教育”，强调婴儿和幼儿的身心健康是发展的基础。我们的老师应实际上致力于提高3岁婴儿和幼儿的教育水平，并认真对待Tuo班的育儿工作。同时，随着社会的迅速发展和人们的生活节奏的加速，当前的托儿资源被不断地丰富和优化。在“育儿融合”的背景下，儿童将成长和健康。但是，在此过程中，许多孩子将有进入公园的焦虑现象。进入公园的焦虑是指儿童与家庭分离并进入一个奇怪的环境，表现出行为，冲突和哭泣时产生的一种情感反应。这种焦虑不仅会影响儿童的心理健康，而且会对他们的生理和社会能力产生负面影响。

近年来，公园入口处的焦虑问题逐渐受到了社会的广泛关注。国内外的学者对此进行了大量研究，以探讨其出现的原因，形式和度量。尽管它已经达到了某些研究结果，但是如何有效缓解公园入口的焦虑仍然是一个紧迫的问题。尤其是在当前的田纳西州人数增加的环境中，如何帮助幼儿适应TUO阶级的生活并减少焦虑，这已成为值得深入研究的主题。

因此，通过对公园入口焦虑的原因，表现和影响的深入分析，它为教师和父母提供了有针对性的救济策略，以便彻底了解心理需求，适应过程和父母和老师在Topan儿童中的角色。帮助幼儿更好地适应TUO的生活，促进其身心健康，并为优化育儿模式和提高集体教育活动的质量提供科学基础。

第二，进入公园的焦虑的内涵和分类

公园入口的焦虑是指从家庭环境到topan的集体环境的过渡以及由人民分离，事物，事物和不确定性所带来的情感反应引起的情感反应当他们面对熟悉的人，事物和事物时，新的环境。这种焦虑反映了儿童对未知环境的焦虑和关注，通常表现为情感抵抗，行为退化和生理不适。

进入公园的焦虑的含义涉及多个层次。首先，这是一种心理反应，反映了面对重大生活变化时儿童的心理不舒服和不安的反应。其次，它涉及儿童的情感需求，例如安全和归属感。当孩子们觉得自己在新环境中无法得到足够的关注和照顾时，焦虑会产生焦虑。最后，进入公园的焦虑也与儿童的认知发展有关。因为孩子对世界的理解是有限的，所以他们通常很难理解和适应新的环境，这也会导致焦虑。

进入公园的常见焦虑包括分离焦虑和环境适应焦虑。分离焦虑是指儿童与父母或其他熟悉的人分离时产生的焦虑。新合作伙伴的不熟悉以及对新规则和要求的不理解。

第三，进入公园的焦虑的原因和影响

（1）进入公园焦虑的原因

公园入口焦虑的原因是许多方面，涉及个别因素，家庭因素和TUO禁令环境的影响。

1。儿童的个人因素

（1）年龄和认知发展

Topan儿童有2年至3岁（24个月至36个月）。他们年轻。他们的认知，行为，能力和其他方面处于发展阶段。面对新的环境和新规则，它们可能很难理解和适应焦虑。

（2）依恋关系

在Topan儿童出生后，大多数时候都与家人在一起。结果，孩子与主要照顾者之间建立了深厚的依恋关系（例如父母）。当这种依恋关系分开时，孩子会感到不安和焦虑。

（3）个性特征

不同的孩子的性格特征不同。有些孩子可能更有可能引起焦虑，而另一些孩子可能更容易适应新环境。

2。家庭因素

（1）家庭环境

一家是第一所幼儿学校。家庭环境对儿童的情绪发展和社会能力有重要影响。如果幼儿的家庭环境缺乏温暖和支持，这也可能会使儿童更有可能引起焦虑。

（2）父母的教育方法

父母是幼儿的第一批老师。父母的教育也是影响孩子情绪发展的重要因素。如果父母过度受到保护或过度，他们在面对新环境时可能会导致焦虑[1]。

（3）家庭期望

家庭对幼儿的期望也可能导致公园公园的焦虑。如果该家庭对儿童在Tuoban的表现抱有很高的期望，则可能会增加儿童的心理压力，从而增加育儿儿童的焦虑。

3。入口的环境因素

（1）奇怪的环境

幼儿园是汤班儿童的新环境。当孩子们走进花园时，他们面对奇怪的老师和伴侣，他们必须适应公园中的规则。因此，他们可能会感到不安和焦虑。

（2）适应压力

对于Topan的孩子，他们通常需要一定的时间和精力来适应新的环境。在此过程中，Tanno的孩子可能会遇到各种挑战和困难，从而感到焦虑。

（2）公园入口焦虑的影响

公园入口的焦虑对儿童的身心健康和社会能力产生了许多影响。

1。心理健康方面

（1）情绪不稳定

进入焦虑会导致儿童时期的不稳定情绪。他们容易哭泣，冲突和撤退，这会影响他们在花园中的生活。例如，持续的儿童哭泣会使托班（Toban）儿童不愿与人联系，不愿意参加集体活动。

（2）焦虑和恐惧

长期的焦虑可能会导致对孩子的环境的恐惧，从而影响他们的社交和生活在花园中。

2。生理健康

（1）睡眠障碍

焦虑可能导致儿童患有睡眠障碍，例如失眠，夜间冲击等，这会影响他们的身体健康，成长和发育。

（2）食欲减少

对于Toban的孩子来说，营养摄入量是健康发展的重要基点。但是，焦虑可能导致tuo禁令中儿童的胃口减少，从而影响他们的营养摄入量和身体健康。

（3）免疫力降低

长期焦虑可能导致Tuo儿童免疫力下降并增加患病的风险。

3。就社会能力发展而言

（1）社会障碍

人们是社会的，许多能力的培养通常需要社会交流作为重要的支持。但是，公园的焦虑可能使儿童难以在TUO阶级，社会障碍和影响其社会能力发展的集体中融入集体。

（2）沟通能力有限

与他人交流时，焦虑可能会导致犹豫和撤退，从而限制其沟通能力的发展。

总之，焦虑在公园入口处对儿童的影响是许多方面，包括心理健康，生理健康和社会能力发展。为了确保身心健康的身体健康以及幼儿的全面发展，教师需要采取有效的措施来减轻公园入口的焦虑，并帮助Tuo级别的孩子更好地适应幼儿园的生活。

第四，缓解进入公园的焦虑的策略和建议

为了应对进入公园的焦虑，以有效缓解儿童的焦虑并帮助他们更好地适应Toban的生活，现在提出了以下策略和建议：

（1）教师支柱

1。针对幼儿的个性化护理

每个孩子都有其独特的个性和需求。首先，建立良好的老师的关系是对幼儿进行个性化护理的基础。通过一种善良和善良的态度，老师与幼儿积极互动，了解他们的想法和感受。同时，老师应该给孩子足够的关注，以使他们感到尊重和照顾。在建立良好教师的关系的过程中，教师还应注意与幼儿的沟通，并鼓励他们表达自己的需求和思想。其次，了解儿童个性的特征是实现个性化护理的关键。 Toban教师应该通过观​​察孩子的行为，言语，情感等来了解他们的个性和爱好。同时，教师还应关注儿童的成长背景和家庭环境，以便更好地了解他们的行为和需求。例如，在课堂上安排了一个温暖的家庭肖像，以适当缓解对孩子与孩子及其父母分离的焦虑，并为孩子提供全面的照顾和支持。最后，尊重儿童的利益和需求是个性化护理的核心。例如，允许儿童将自己的水瓶，玩具和贴花带入公园，以营造出舒适而宽松的心理氛围。同时，教师还应尊重儿童的需求，关注他们的身体和心理发展，并提供适当的支持和帮助。在尊重儿童的利益和需求的过程中，教师应鼓励儿童自由选择和玩耍，以促进他们的自主学习和发展。

2。引导孩子逐渐适应

渐进式适应是指逐渐适应和整合儿童在新环境中的过程。这个过程强调渐进性，个性化和互动。在TUO禁令中适应它特别重要，因为它可以帮助幼儿更好地适应幼儿园的生活并促进他们的身心发展和社交过程。例如，作为一种特征课程，我们花园的生活教育课程在幼儿的成长和发展中起着非常重要的作用。当幼儿在9月初进入幼儿园时，我们开设了有关“了解生活”的生活教育的特殊课程。通过了解他们的名字和性别，我们可以更好地理解自己并理解自己。在生活教育课程的概念和领导下，Tuo班级的孩子们第一次走出幼儿园，认识了他们自己的幼儿园大门，并在学校入口处带有鲜花和树木。老师积极鼓励孩子们每天来公园，并一起与老师和伴侣一起玩。同时，通过温暖，可爱和明亮的环境，可以帮助孩子们适应更快进入公园的早期阶段。简而言之，Toban的老师应根据Topan儿童的年龄，个性，利益和发展水平制定个性化的自适应计划[3]。对于年龄较小且适应能力较弱的幼儿，他们可以提供更多的关注和支持，并引导他们逐渐适应花园中的生活。对于年龄较大且适应能力的幼儿，他们可以提供更多的自主权和挑战，以促进其成长和发展。

3。建立信任关系

对于Toban的孩子来说，像母亲一样值得信赖的老师的存在可以使他们在心理学和生理学上感到安全和稳定。建立这种信任关系并非一夜之间完成。它需要患者的耐心，谨慎和专心。

当Topan的孩子进入公园时，教师可以以各种方式与孩子建立信任关系。对于焦虑较重的幼儿，您可以进行一次 - 进行一次交流，询问孩子感兴趣的东西，并与幼儿互动，以便他们更信任老师，并且更愿意与老师合作。通过花园里的游戏活动，老师在轻松愉快的氛围中逐渐适应了新环境，并减少了对未知的恐惧。同时，教师应尊重每个孩子的个性和需求，鼓励他们大胆表达自己的想法和感受，并使他们感到被接受和理解。

此外，教师还需要注意自己的言语和行为，要温柔，友好，善良和热情，以传达积极的信息并增强对儿童的信任感。例如，老师鼓励幼儿与自己一起玩玩具。老师可以积极指导孩子们与玩具朋友一起洗手，小睡，并在某种程度上安抚孩子进入公园时的不安心情。

建立信任关系是缓解儿童焦虑的关键步骤。只有当幼儿受到尊重，理解和接受时，他们才会更信任老师，并愿意与老师合作，​​以更好地适应幼儿园的生活并享受快乐的成长。

4。创建一个安全舒适的环境

一方面，老师根据幼儿的特征和需求为幼儿创造了一个温暖，有趣且安全的环境。例如，玩具柜，桌子，桌子和椅子等玩具，桌子和椅子是安全的。建立适合幼儿的家具，提供富裕的玩具和书籍，并播放柔和的音乐；为戴尿布的儿童提供舒适而私密的区域。这些措施可以帮助幼儿感到放松和舒适，并减轻焦虑。另一方面，在户外游戏中，借助Totor和儿童孩子之间混合年龄游戏的帮助，可以帮助儿童意识儿童融入幼儿园的生活活动。儿童在适应幼儿园生活中起着非常重要的作用。

（2）国土合作

1。多平台通信

首先，教师可以通过父母会议平台与父母进行交流。在家长会议上，老师可以详细介绍Tuo禁令子女的年龄特征，并详细介绍一日活动，以帮助父母详细了解花园中孩子的生活条件。同时，教师还可以讨论和解决儿童通过父母论坛在Tuo生活中遇到的问题。

其次，父母的讲座也是实现家庭合作的有效方法。通过父母的讲座，解释了父母的儿童教育的新概念和方法。同时，家长论坛为父母提供了共同沟通和学习的空间。例如，对于2岁的孩子是否需要使用尿布，在论坛中，父母可以分享他们在育儿过程中的经验和经验，以讨论和解决育儿问题。老师可以指导父母从幼儿的角度开始，理性地对待这个问题，并提出专业建议。

此外，老师应及时与父母分享幼儿园的生活条件，以便父母了解花园里孩子的表现和进步。这不仅可以增强父母对老师的信任，还可以促进父母和孩子之间的情感交流。通过了解花园里儿童的生活条件，可以确保父母将孩子送入花园，从而减轻他们的焦虑。

最后，在与父母交流的过程中，教师应鼓励父母保持积极和乐观的态度。父母的情绪状态将直接影响孩子的情绪。因此，应该以积极的态度来面对孩子进入公园的焦虑的榜样。通过父母会议，家长讲座等，将正能量传递给父母，帮助父母调整心态，并为幼儿健康成长创造一个良好的环境。

老师和父母应该共同努力，以加强沟通与合作，并为儿童创造一个温暖，和谐和有利的环境。

2。父母倡议

首先，父母应与老师建立信任关系。通过与老师的有效交流，了解教育概念，幼儿园的教育方法以及花园里儿童的生活和学习，从而增强了他们对老师的信任。这种信任关系可以帮助父母更好地与老师的工作合作，并共同减轻孩子进入公园的焦虑。

其次，父母应该积极参加幼儿园的各种活动。通过参加父母协会，父母的活动等，您可以了解公园中儿童的表现，并增强与教师的沟通与合作。同时，父母还可以观察孩子与环境之间的互动，与同伴的互动，了解儿童的社会能力和爱好，并为老师提供针对性的建议。

最后，父母应该为公园里的孩子做准备。在幼儿园之前，父母可以向他们的孩子介绍幼儿园和老师的处境的生活环境，以便孩子对幼儿园有一定的理解和兴趣。同时，父母还可以准备与Tongtan儿童一起进入公园的物品，例如小学袋，衣服，玩具等，以增强孩子的归属感。孩子们进入公园后，父母应注意孩子的情感变化。当孩子有焦虑，焦虑和其他情绪时，父母可以与老师分析原因并找到解决方案。同时，父母还应在家中给孩子适当的舒适和支持。例如，与孩子们积极沟通，并回想起与孩子每天与伴侣的互动，鼓励孩子取得进步并赞美他们的孩子。

总而言之，进入公园的焦虑不仅是一个简单的心理问题，它涉及许多方面，例如儿童的情感，认知和社会适应。缓解进入公园的焦虑需要家庭和老师共同努力和合作。通过实施儿童个性化护理和家园之间的合作的策略和建议，人们认为它可以有效地减轻公园入口进入公园的焦虑，从而帮助孩子们更好地适应Toton的生活并实现身心健康以及全面发展。

参考：

[1]张曼。 topon幼儿园进入花园进入进入输入进入输入进入输入进入输入输入输入[J]的输入[J]，宁博教育学院杂志，2011年13（04）：101-103。

[2]方皝。思考Tuo Ban的焦虑心理反应策略[J]。阅读和写作计算，2019年，（12）：48。

[3] Pang Yu。多项措施可以缓解Tuo入口入口的焦虑[J]。新课程（上图），2017年，（07）：39+41。